woensdag 2 december 2015
zondag 18 oktober 2015
Onderwijscafé in Gent: "Naar een veelzijdig vak LEF."
Op donderdag 12 november 2015 om 19u in de Zebrastraat 32, 9000 Gent.
Over Levensbeschouwingen, Ethiek, Filosofie en Burgerschap.
Graag inschrijven via: go.stad.gent/onderwijscafeLEF
of via Gentinfo 09 210 10 10 Toegang gratis.
Wat zijn de verwachtingen voor LEF, en welke inhoud kan men er aan geven?
18u30 onthaal en café
19u inleiding door Elke Decruynaere, Schepen van Onderwijs, Opvoeding en Jeugd - Stad Gent
19u20 Voordracht door prof. Rik Pinxten. Hoogleraar Antropologie en studie Religies. UG.
rond 20u pauze;
20u(10) de jongerenproblematiek, Mia Rabout, psychiatrisch verpleegster;
Sociale en emotionele vaardigheden, Johan Van de Walle, de Sleutel;
Verwachtingen van de ouders, Kristien Hens,
21u Naar een veelzijdig vormend vak LEF. H. Durinck, senior lector en vzw Lef;
Situatie op de Methodenscholen, P. Otte, Fopem;
21u30 Opmerkingen en bedenkingen uit de zaal.
Welkom.
Op donderdag 12 november 2015 om 19u in de Zebrastraat 32, 9000 Gent.
Over Levensbeschouwingen, Ethiek, Filosofie en Burgerschap.
Graag inschrijven via: go.stad.gent/onderwijscafeLEF
of via Gentinfo 09 210 10 10 Toegang gratis.
Wat zijn de verwachtingen voor LEF, en welke inhoud kan men er aan geven?
18u30 onthaal en café
19u inleiding door Elke Decruynaere, Schepen van Onderwijs, Opvoeding en Jeugd - Stad Gent
19u20 Voordracht door prof. Rik Pinxten. Hoogleraar Antropologie en studie Religies. UG.
rond 20u pauze;
20u(10) de jongerenproblematiek, Mia Rabout, psychiatrisch verpleegster;
Sociale en emotionele vaardigheden, Johan Van de Walle, de Sleutel;
Verwachtingen van de ouders, Kristien Hens,
21u Naar een veelzijdig vormend vak LEF. H. Durinck, senior lector en vzw Lef;
Situatie op de Methodenscholen, P. Otte, Fopem;
21u30 Opmerkingen en bedenkingen uit de zaal.
Welkom.
woensdag 8 april 2015
Het LEF-idee deint uit!
De voorbije 3 jaar zijn er diverse artikels verschenen die verband houden met het LEF-idee:
het overwegen en langzaam ontwikkelen van een veelzijdig vormend eenheidsvak LEF.
Kennis over en inzicht in Levensbeschouwingen; Ethiek en morele onderwerpen, persoonlijkheids-, emotionele, creatieve, sociale en maatschappelijke vorming; en stukjes Filosofie en Filosoferen.
Er waren ook enkele congressen en er verschenen enkele boeken. Ook in de media kwam het onderwerp regelmatig aan bod. De afkorting Lef begint bekend te worden. Ook in Wallonië is de discussie aan de gang.
In 2013 verscheen van prof. P. Loobuyck het boek "De seculiere samenleving. Over religie, atheïsme en democratie" Bij Houtekiet, Antwerpen, 252 p..
In de lente van 2014 verscheen "Meer LEF in het onderwijs. Levensbeschouwing, Ethiek en Filosofie voor iedereen." ook van prof. Loobuyck, bij VUBPress, 120p..
Dit laatste boek werd herwerkt en vertaald samen met Caroline Sägesser van het Cierl van de ULB, en uitgegeven eind 2014 als "Le vivre ensemble à l'école. Plaidoyer pour un cours philosophique commun."Bij Espace de libertés, 90p..
het overwegen en langzaam ontwikkelen van een veelzijdig vormend eenheidsvak LEF.
Kennis over en inzicht in Levensbeschouwingen; Ethiek en morele onderwerpen, persoonlijkheids-, emotionele, creatieve, sociale en maatschappelijke vorming; en stukjes Filosofie en Filosoferen.
Er waren ook enkele congressen en er verschenen enkele boeken. Ook in de media kwam het onderwerp regelmatig aan bod. De afkorting Lef begint bekend te worden. Ook in Wallonië is de discussie aan de gang.
In 2013 verscheen van prof. P. Loobuyck het boek "De seculiere samenleving. Over religie, atheïsme en democratie" Bij Houtekiet, Antwerpen, 252 p..
In de lente van 2014 verscheen "Meer LEF in het onderwijs. Levensbeschouwing, Ethiek en Filosofie voor iedereen." ook van prof. Loobuyck, bij VUBPress, 120p..
Dit laatste boek werd herwerkt en vertaald samen met Caroline Sägesser van het Cierl van de ULB, en uitgegeven eind 2014 als "Le vivre ensemble à l'école. Plaidoyer pour un cours philosophique commun."Bij Espace de libertés, 90p..
maandag 2 mei 2011
Groen! en discussie in DS eind maart 2011
Op 19 maart 2011 hield Groen! een onderwijscongres in Gent. Het was grondig voorbereid en werd goed bijgewoond.
Eén van de resoluties die met duidelijke meerderheid werd aangenomen, was het invoeren van het vak "Burgerschap, Filosofie en Levensbeschouwing", 2u/week in het secundair en basisonderwijs, en dit zowel in het officieel als vrij onderwijs. En dit ter vervanging van het huidige keuzesysteem in het officieel onderwijs, en het monoreligieuze vak in het katholiek onderwijs. Tevens zou in het officieel onderwijs een facultatief systeem van keuze voor enkele religies kunnen behouden blijven; en zou het katholiek onderwijs ook een specifieke korte module 'christendom' kunnen aanbieden.
Op dinsdag 22 maart gaf prof Loobuyck verdere uitleg over zijn idee in De Standaard (p27). Helaas een beetje met een misleidende titel "Weg met zedenleer, iedereen zedenleer". Zo versterkt men neigingen tot verdediging van het bestaande. Een aantal mensen vinden veel in zedenleer waardevol (dus liefst behouden); en anderen vinden dat niet iedereen vrijzinnige zedenleer moet krijgen. Een betere titel ware geweest "Een algemeen vormend vak levensbeschouwing, moraal, filosofie en burgerschap voor iedereen"!
Op woensdag reageerde in De Standaard prof Pollefeyt vanuit Leuven, en op donderdag mevr Eggerickx vanuit de vrijzinnige zuil.
Op zaterdag 27 maart reageerde mevr Meuleman van Groen! in De Standaard (p48). En op dezelfde blz. probeerde prof. Ludo Abicht, als synthese van de week, ons te helpen 'ruimdenkend' te worden. Terug een beetje spijtig onder de wat misleidende titel "geen godsdienst, geen zedenleer". Want Abicht gelooft dat het goed mogelijk is om zinvol en op een respectvolle manier over diverse levensbeschouwingen te praten, over hun wortels, de knelpunten en kansen; via een wetenschappelijke en pedagogisch intelligente benadering.
Een soort synthese van het waardevolle van godsdienst én zedenleer.
Eén van de resoluties die met duidelijke meerderheid werd aangenomen, was het invoeren van het vak "Burgerschap, Filosofie en Levensbeschouwing", 2u/week in het secundair en basisonderwijs, en dit zowel in het officieel als vrij onderwijs. En dit ter vervanging van het huidige keuzesysteem in het officieel onderwijs, en het monoreligieuze vak in het katholiek onderwijs. Tevens zou in het officieel onderwijs een facultatief systeem van keuze voor enkele religies kunnen behouden blijven; en zou het katholiek onderwijs ook een specifieke korte module 'christendom' kunnen aanbieden.
Op dinsdag 22 maart gaf prof Loobuyck verdere uitleg over zijn idee in De Standaard (p27). Helaas een beetje met een misleidende titel "Weg met zedenleer, iedereen zedenleer". Zo versterkt men neigingen tot verdediging van het bestaande. Een aantal mensen vinden veel in zedenleer waardevol (dus liefst behouden); en anderen vinden dat niet iedereen vrijzinnige zedenleer moet krijgen. Een betere titel ware geweest "Een algemeen vormend vak levensbeschouwing, moraal, filosofie en burgerschap voor iedereen"!
Op woensdag reageerde in De Standaard prof Pollefeyt vanuit Leuven, en op donderdag mevr Eggerickx vanuit de vrijzinnige zuil.
Op zaterdag 27 maart reageerde mevr Meuleman van Groen! in De Standaard (p48). En op dezelfde blz. probeerde prof. Ludo Abicht, als synthese van de week, ons te helpen 'ruimdenkend' te worden. Terug een beetje spijtig onder de wat misleidende titel "geen godsdienst, geen zedenleer". Want Abicht gelooft dat het goed mogelijk is om zinvol en op een respectvolle manier over diverse levensbeschouwingen te praten, over hun wortels, de knelpunten en kansen; via een wetenschappelijke en pedagogisch intelligente benadering.
Een soort synthese van het waardevolle van godsdienst én zedenleer.
vrijdag 18 maart 2011
graag fair onderzoek ipv foute voorstelling!!
Er is een mobilisatie bezig door enkele mensen tegen het idee van een LB eenheidsvak, en dit door gebruik en misbruik te maken van de infrastructuur van zedenleer. Zedenleer betekent vrij onderzoek, dus een nieuw idee (wel al 20 jaar oud) verdient om minstens met pro en contra argumenten afgewogen te worden. Op de website van zedenleer is er al iemand die zijn besluit oplegt en opdringt aan alle betrokkenen, en er enkel of vooral reacties opzet die het met hem eens zijn. Het gaat niet om het afschaffen van zedenleer of de LB vakken. Het gaat niet om het maken van eenheidsworst. Trouwens het huidige systeem veronderstelt ook dat binnen elke huidige LB keuze een soort van eenheidsworst aanwezig is: dé katholieken, dé vrijzinnigen, dé protestanten,...
Een veelzijdig vormend eenheidsvak voorstellen betreft het integreren van de positieve, algemeen menselijke inhouden van de diverse LB vakken! Daarbij zullen het luisteren naar elkaar/de leerlingen, het aanzetten tot kritisch en redelijk denken, het leren formuleren van een mening, met argumenten, het overleggen in diversiteit, en levensverdieping,...belangrijke bouwstenen worden. Niet gericht op minimalistische feitjes, maar kennis van en inzicht in visies van diverse LB., bvb. ook met getuigenissen. Inderdaad leren in dialoog gaan, ipv apartheid!
Scholen dienen niet meer om 100% in één levensbeschouwing op te voeden! Leve de menselijke, pluralistische school. Gaan we de 21° eeuw creatief beter maken dan de 20° en de 19°?
Of blijven we koude oorlog voeren vanuit verzuiling?
Een veelzijdig vormend eenheidsvak voorstellen betreft het integreren van de positieve, algemeen menselijke inhouden van de diverse LB vakken! Daarbij zullen het luisteren naar elkaar/de leerlingen, het aanzetten tot kritisch en redelijk denken, het leren formuleren van een mening, met argumenten, het overleggen in diversiteit, en levensverdieping,...belangrijke bouwstenen worden. Niet gericht op minimalistische feitjes, maar kennis van en inzicht in visies van diverse LB., bvb. ook met getuigenissen. Inderdaad leren in dialoog gaan, ipv apartheid!
Scholen dienen niet meer om 100% in één levensbeschouwing op te voeden! Leve de menselijke, pluralistische school. Gaan we de 21° eeuw creatief beter maken dan de 20° en de 19°?
Of blijven we koude oorlog voeren vanuit verzuiling?
zondag 6 maart 2011
11 leerkrachten LB met 1 à 30 leerlingen
"Wat ik zou veranderen als ik minister was? Ik zou zeker een immigratiestop overwegen, ik zou de plichten in het integratiebeleid beter benadrukken en ik zou de leerplicht verlagen tot drie jaar. Ik zou ook iets doen aan die godsdienst- en zedenleerklassen. Wij hebben in ons schooltje elf of twaalf leerkrachten voor levensbeschouwelijke vakken...Sommige geven les aan één leerling, andere aan klassen van twintig tot dertig leerlingen. De controle is ook vaak onbestaande...." (Tom, leerkracht basisonderwijs in 'Het vrije woord' febr mrt april 2011, p 21, HVV A'pen).
zaterdag 19 februari 2011
Pijlers voor de toekomst
Vier pijlers voor het onderwijs van de toekomst!
Unesco 1996
-Learning to know (kennis)
-Learning to do (vaardigheden)!
-Learning to be (persoonlijkheidsontwikkeling)!!
-Learning to live together (leren samenleven)!!!
Unesco 1996
-Learning to know (kennis)
-Learning to do (vaardigheden)!
-Learning to be (persoonlijkheidsontwikkeling)!!
-Learning to live together (leren samenleven)!!!
Abonneren op:
Posts (Atom)